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我校举办BOPPPS有效教学模式经验分享交流会

时期:2022-04-11 01:08 点击数:
本文摘要:为积极探索教学规律,改良教学方法,前进我校教师理解BOPPPS教学结构的基本概念、实行环节以及在现实课堂中的应用于,大大提升教师教学能力与教学质量,11月1日,由教师发展中心主办的“BOPPPS有效地教学模式经验共享交流会”在东校区行政楼203顺利举行。会议由教师发展中心主任耿海萍主持人。我校部分教学名师、教学培训师、教学巡视组成员、学院教师,以及教务处、教学督导与评价筹办、教师发展中心负责人将近三十人参与会议。

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为积极探索教学规律,改良教学方法,前进我校教师理解BOPPPS教学结构的基本概念、实行环节以及在现实课堂中的应用于,大大提升教师教学能力与教学质量,11月1日,由教师发展中心主办的“BOPPPS有效地教学模式经验共享交流会”在东校区行政楼203顺利举行。会议由教师发展中心主任耿海萍主持人。我校部分教学名师、教学培训师、教学巡视组成员、学院教师,以及教务处、教学督导与评价筹办、教师发展中心负责人将近三十人参与会议。共享会上,耿海萍主任首先共享了我校三位教师回国台湾大学参与教学磨练班并取得ISW(InstructionalSkillsWorkshop)证书的自学经历和领悟,讲解BOPPPS有效地教学结构模式,以及我校推展BOPPPS有效地教学模式的规划。

交流会现场随后,信息学院高敬阳教授详尽讲解了BOPPPS的内涵及六个环节的设计要点,并以所授课程“C语言程序设计”为事例,不作“基于BOPPPS教学示例”共享,她从学生自学的角度分析了BOPPPS教学模式所能带给的转变:通过有效地的引入可以唤起学生的主动学习动机,提高学生的学习效果,突破灌输式教学与自学的局限。理学院崔丽鸿教授共享了BOPPPS有效地教学模式在数学课堂与慕课制作中的应用于,展出了系统、科学的教学设计如何超越传统数学课堂的乏味,引起了参予教师的兴趣。高敬阳教授展开共享参会教师对BOPPPS有效地教学模式展开了冷淡地辩论。大家指出BOPPPS教学模式每一个环节都有很深的背景和意义,参予式教学、引领学生自学,迁来于学生的自学层面与科学知识取得的有效性,是方法堪称目的。

如何使BOPPPS的应用于本土化,并与学校推展的项目式自学、研究导向型自学等方法结合,带入“以学生为中心”的教学理念,服务教学“三个改变”,必须更加多教师的探寻与希望。交流环节未来,学校将通过ISW与FDW(FacilitatorDevelopmentWorkshop)培训、工作坊、交流会等多种形式,面向我校教学培训师/增进师、骨干教师、新的教师大力推广BOPPPS有效地教学模式。

11月7日(周三)、8日(周四)下午,将在中心会议室举行两场BOPPPS工作坊,青睐全校教师注目!背景材料:BOPPPS结构包括六个教学环节,即导言(Bridge-in)、目标(Outcome)、前测(Pre-test)、参予式自学(Participation)、后测(Post-test)和总结(Summary)。该结构侧重教学流程的完整性和学生的主动自学,以参予式自学活动(ParticipatoryLearningActivities)为核心,环绕教学目标积极开展全过程的教学设计,其理念先进设备、实行规范、效果显著,是一种有效性强劲,不易掌控、适应性强劲的教学模式。

ISW国际教学技能证书培训以BOPPPS为核心,使用“做到中学、团队演练、反思性自学和循环提高”等方法与策略,能协助教师牢固地掌控教学设计原则、较慢提高有效地教学技能,已在我国多所高校的教师发展和教学能力培训中应用于和推展,并获得显著效益。


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